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Características principales

Título del libro
Os caminhos da formulação de políticas públicas da Scotland’s LGBT Inclusive Education
Autor
Patrícia da Silva Rosa Mannaro
Idioma
Portugués
Editorial del libro
Dialética
Tapa del libro
Blanda
Año de publicación
2022

Otras características

Cantidad de páginas
208
Altura
23 cm
Ancho
15,5 cm
Peso
314 g
Género del libro
Derecho de países o territorios concretos y áreas específicas del derecho
Tipo de narración
Derecho
ISBN
9786525263212

Descripción

Título: Os caminhos da formulação de políticas públicas da Scotland’s LGBT Inclusive Education
Autor: Patrícia da Silva Rosa Mannaro
Editorial: Dialética
Temática: Derecho de países o territorios concretos y áreas específicas del derecho
Edición: 1
Año de Edición: 2022
Número de páginas: 208
Peso: 315 gramos
Ancho: 155 milímetros
Alto: 230 milímetros
Formato: Rústica
Idioma: Portugués
ISBN: 9786525263212


Descripción:

Já passou da hora de falarmos de equidade dentro dos ambientes escolares. Não se trata de incluir crianças e adolescentes, e sim de compreender que todos somos diferentes e, dessa forma, não há como “incluir” alguém em uma sociedade à qual já pertence. É imperioso voltarmos nossos olhares para uma “educação das diferenças”. Esta obra, tendo como base teórica as Teorias Pós-Críticas do Currículo, focaliza a problemática de um ambiente escolar hostil em razão do bullying lgbtifóbico e a dificuldade de desenvolver um currículo escolar que dialogue com as diferenças e estimule práticas pedagógicas capazes de romper a heteronormatividade compulsória, a cultura dominante e hegemônica e a generificação das identidades dentro dos espaços escolares. Para tentar compreender possíveis alternativas a esse cenário, a pesquisa, base deste livro, buscou estudar a construção de uma política pública de educação inclusiva LGBT da Escócia, baseada no Scottish Equality Act de 2010 e no Curriculum for Excellence (CfE) escocês. Como objetivo principal, foram consideradas as engrenagens que impulsionaram a formulação de políticas públicas da Scotland’s LGBT Inclusive Education, além de serem averiguadas as motivações que incentivaram o Governo da Escócia a aquiescer às 33 Recomendações decorrentes da Time for Inclusive Education (TIE) Campaign 2015, e seus possíveis reflexos sociais. Em um mundo formado por diferentes, não há espaço para o engessamento das identidades.



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